RPP Pesawat Sederhana

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs N Jepon

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/semester :VIII/satu

Materi Pokok : Pesawat Sederhana

Alokasi Waktu : 2 x 5 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mengolah, menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI	Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian Kompetensi
	1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.	1.1.1. Menghargai hasil karya cipta manusia sebagai ciptaan Tuhan merupakan wujud pengamalan agama yang dianutnya
	2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan dan berdiskusi. 2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.	2.1.1. mengembangkan prilaku rasa ingin tahu, jujur, teliti, tekun, bertanggung jawab, dan saling menghargai pendapat.
	3.5. Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari	3.5.1. Menyebutkan jenis-jenis pesawat sederhana 3.5.2. Menyebutkan manfaat pesawat sederhana. 3.5.3. Menjelaskan contoh alat yang termasuk pesawat sederhana 3.5.4. Menyebutkan contoh tuas golongan I, II dan III. 3.5.5. menjelaskan hubungan antara besar lengan kuasa dengan keuntungan mekanik tuas 3.5.6. Menjelaskan hubungan jumlah katrol dalam rangkaian katrol ganda terhadap besar beban yang diangkat. 3.5.7. Menjelaskan pengaruh tinggi bidang miring terhadap gaya dorong.
4.	4.5. Melakukan penyelidikan tentang keuntungan mekanik pada pesawat sederhana	4.5.1. Menghitung keuntungan mekanik pada tuas 4.5.2. Menghitung keuntungan mekanik katrol tetap dan katrol bergerak yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. 4.5.3. Menghitung keuntungan mekanik pada bidang miring.

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1

1) Melalui kegiatan praktikum , peserta didik dapat mengembangkan prilaku rasa ingin tahu, jujur, teliti, tekun, bertanggung jawab, dan saling menghargai pendapat.

2) Melalui kegiatan mengamati benda benda yang merupakan pesawat sederhana, peserta didik dapat memilah milah jenis pesawat sederhana.

3) Berdasarkan kegiatan yang dilakukan, peserta didik dapat menyebutkan manfaat pesawat sederhana

4) Berdasarkan kegiatan yang dilakukan, peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh alat yang termasuk pesawat sederhana

Pertemuan 2

Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat :

1. menyebutkan contoh tuas golongan I, II dan III .

2. menjelaskan hubungan antara beban dengan lengan kuasa pada prinsip kerja tuas

3. menghitung keuntungan mekanik pada tuas

pertemuan 3

Melalui kegiatan mengamati dan diskusi kelompok, peserta didik dapat :

1) menyebutkan jenis-jenis katrol

2) menyebutkan kegunaan katrol

3) menghitung keuntungan mekanik pada jenis-jenis katrol

4) menjelaskan hubungan jumlah katrol dalam rangkaian katrol ganda terhadap besar beban yang diangkat.

Pertemuan 4

1. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menunjukkan penggunaan bidang miring dalam kehidupan sehari-hari

2. peserta didik dapat menghitung besarnya kuasa pada bidang miring

3. melalui kegiatan yang dilakukan, peserta didik dapat menjelaskan pengaruh tinggi bidang miring terhadap gaya dorong.

Pertemuan 5

Ulangan Harian

D. Materi Pembelajaran

1. Pertemuan 1

- Pengertian pesawat sederhana

- Jenis-jenis pesawat sederhana

- kegunaan pesawat sederhana

2. Pertemuan 2

- Contoh tuas golongan I, II, dan III

- Prinsip kerja tuas

- Keuntungan mekanis pada tuas

3. Pertemuan 3

- Jenis-jenis katrol

- Kegunaan katrol

- Keuntungan mekanik pada katrol

- Prinsip kerja katrol

4. Pertemuan 4

- Kegunaan bidang miring

- Prinsip kerja bidang miring

5. Pertemuan 5

Ulangan Harian

E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Scientific

2. Metode : ceramah, observasi, eksperimen, diskusi

F. Sumber Belajar

1. Wahono, dkk. 2013. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan: hal ……...

2. Wahono, dkk. 2013. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan: hal …….

3. Alat-alat praktikum

G. Media Pembelajaran

1. Media

a. laptop

b. LCD

2. Alat dan bahan

Alat dan Bahan sesuai dengan materi “pesawat sederhana”(gunting, penjepit kuku, staples, sekop, dan lain-lain)

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan 1 (2 JP)

a. Pendahuluan(10 menit)

1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.

2) Peserta didik bersama guru berdoa untuk memulai pelajaran.

3) Guru mengabsen kehadiran peserta didik

4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik

5) Guru menanyakan

“bagaimana cara membuka tutup botol minuman ?”

6) Guru memperlihatkan beberapa jenis pesawat sederhana, misalnya gunting, pisau, pinset, mur, penjepit kue dan menyuruh siswa menanggapinya.

b. Kegiatan inti (60 menit)

1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 3 – 5 anak.

Mengamati:

2) Secara berkelompok, peserta didik mengamati jenis pesawat sederhana

Menanya:

3) Berdasarkan hasil pengamatan, peserta didik menanyakan

- Mengapa alat-alat sehari-hari tersebut di atas merupakan pesawat sederhana.

- penggolongan alat-alat sehari-hari ke dalam jenis pesawat sederhana.

· prediksi peserta didik: untuk meringankan kerja

· hasil pengamatan peserta didik: pesawat sederhana memudahkan berbagai usaha

Eksperimen

4) Peserta didik melakukan pengelompokan jenis-jenis pesawat sederhana

5) Peserta didik melakukan diskusi kelompok mengenai pengelompokan jenis-jenis pesawat sederhana

6) Peserta didik melakukan kajian pustaka (dapat menggunakan buku siswa) mengenai objek yang dipelajari dalam IPA.

Mengasosiasi:

7) Peserta didik menyimpulkan hasil prediksi dengan menggunakan data pengamatan dan kesimpulan yang dihasilkan dalam diskusi kelompok.

Mengomunikasikan:

8) Mempresentasikan hasil pengamatan dan hasil diskusi.

c. Penutup(10 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.

2) Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik.

3) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.

4) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu: Tuas

5) Guru memberikan tugas untuk menyiapkan alat/bahan untuk pertemuan berikutnya.

2. Pertemuan 2 (2 JP)

a. Pendahuluan (10 menit)

1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.

2) Peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran.

3) Peserta didik mengamati alat-alat yang bekerja berdasarkan prinsip tuas yang ditunjukkan guru.

4) Peserta didik menyampaikan idenya tentang “Mengapa menggunakan alat itu?”

5) Peserta didik memahami tujuan pembelajaran yang disampaikan guru.

b. Kegiatan inti (60 menit)

1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 3 – 5 anak.

Mengamati:

2) Peserta didik melakukan pengamatan terhadap demonstrasi tuas berdasarkan golongannya

Menanya:

3) Peserta didik bertanya berkaitan dengan prinsip kerja tuas “Mengapa penjepit kuku, pembuka tutup botol dan pinset termasuk tuas dengan golongan yang berbeda ?

Mengumpulkan Data:

4) Peserta didik melakukan prediksi tentang letak titik tumpu pada penjepit kuku, pembuka botol dan pinset

Mengasosiasi:

5) Peserta didik melakukan diskusi membandingkan prediksi dengan hasil eksperimen yang telah dilakukan.

6) Peserta didik melakukan penggolongan jenis tuas terhadap penjepit kuku, pembuka tutup botol dan pinset.

7) Peserta didik melakukan diskusi diskusi kelompok untuk menyimpulkan bahwa tuas terbagi menjadi 3 golongan

8) Peserta didik menghitung keuntungan mekanis pada tuas

Mengomunikasikan:

9) Peserta didik menyusun laporan dan mempresentasikan hasil eksperimennya.

c. Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.

2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.

3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu: Katrol.

3. Pertemuan 3 (3 JP)

a. Pendahuluan(10 menit)

1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.

2) Peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran.

3) Peserta didik mengamati bagaimana bendera dengan mudah naik ke atas.

4) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan nya

5) Peserta didik memahami tujuan pembelajaran yang disampaikan guru.

b. Kegiatan inti(10 menit)

1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 3 – 5 anak.

Mengamati:

2) Peserta didik melakukan pengamatan pada slide yang ditampilkan terhadap jenis-jenis katrol.

3) Peserta didik menaksir jenis-jenis katrol berdasarkan tayangan slide.

Menanya:

4) Dalam kehidupan sehari-hari sering kita temui contoh penggunaan katrol. Diharapkan peserta didik bertanya berkaitan dengan pengamatan yang dilakukan hubungannya dengan katrol.

Mengumpulkan Data:

5) Peserta didik menggunakan slide melakukan pengelompokan jenis-jenis katrol

6) Peserta didik menentukan kegunaan katrol

7) Peserta didik dapat menghitung keuntungan mekanis pada katrol

8) Mengasosiasi:

9) Peserta didik melakukan diskusi tentang semakin banyak katrol maka semakin kecil gaya yang dikeluarkan untuk mengangkat beban

Mengomunikasikan:

10) Peserta didik menyusun laporan dan mempresentasikan hasil pengamatan dan mendiskusikannya.

c. Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.

2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.

3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu: Bidang miring.

4. Pertemuan 4 (2 JP)

a. Pendahuluan(10 menit)

1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.

2) Peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran.

3) Peserta didik mengamati sebuah pisau yang ditunjukkan guru.

4) Peserta didik diminta pendapatnya “Mengapa pisau termasuk bidang miring ?

5) Peserta didik memahami tujuan pembelajaran yang disampaikan guru.

b. Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati:

1) Peserta didik secara individu mengamati demontrasi guru tentang penggunaan dua bidang miring yang berbeda.

Menanya:

2) Setiap peserta didik menyusun pertanyaan berdasarkan pengamatan yang dilakukan.

Mengumpulkan Data:

3) Peserta didik secara berkelompok melakukan eksperimen memotong buah dengan pisau tajam dan pisau tumpul

4) Guru menanggapi hasil kerja siswa.

5) Peserta didik menghitung besarnya gaya dorong pada bidang miring

6) Peserta didik menghitung keuntungan mekanis pada bidang miring

Mengasosiasi:

7) Peserta didik melakukan diskusi kelompok tentang hasil pengukuran untuk memahami prinsip kerja bidang miring.

Mengomunikasikan:

8) Peserta didik menyusun laporan dan mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.

c. Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.

2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.

3) Guru menyampaikan informasi pada pertemuan berikutnya, yaitu: ulangan harian

5. Pertemuan 5 (3 JP)

Ulangan Harian (30 menit)

Mengerjakan soal essay sebanyak 10 soal

Pembahasan/Refleksi (20 menit)

Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi.

Perbaikan/Pengayaan (30 menit)

Analisis Hasil Ulangan Harian, apabila:

a. Tuntas secara klasikal

Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas mengikuti program perbaikan.

b. Tidak tuntas secara klasikal

Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikuti program pengayaan.

I. Penilaian

1. Sikap Spiritual

a. Teknik Penilaian : penilaian diri

b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri

c. Kisi-kisi:

No.	Sikap/nilai	Butir Instrumen
	Menghargai karya cipta manusia sebagai makhluk ciptaan Tuhan.	1-5

Instrumen: lihat Lampiran 1

Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian : Observasi

b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi

c. Kisi-kisi:

No.	Sikap/nilai	Butir Instrumen
	Kejujuran	1
	Ketelitian	2
3.	Tanggung jawab	3
4.	Menghargai pendapat	4
5.	Tekun	5

Instrumen: lihat Lampiran 2

2. Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes Tulis

b. Bentuk Instrumen : Uraian

c. Kisi-kisi:

No.	Indikator	Butir Instrumen
	Menyebutkan jenis-jenis pesawat sederhana	Soal Uraian No 1
	Menyebutkan manfaat pesawat sederhana.	Soal Uraian No 2
	Menjelaskan bagian-bagian pesawat sederhana	Soal Uraian No 3
	Menyebutkan contoh tuas golongan I, II dan III.	Soal Uraian No 4
	menjelaskan hubungan antara besar lengan kuasa dengan keuntungan mekanik tuas	Soal Uraian No 5
	Menjelaskan hubungan jumlah katrol dalam rangkaian katrol ganda terhadap besar beban yang diangkat	Soal Uraian No 6
	Menjelaskan pengaruh tinggi bidang miring terhadap gaya dorong	Soal Uraian No 7

Instrumen: lihat Lampiran 3

3. Keterampilan

a. Teknik Penilaian :Tes tulis

b. Bentuk Instrumen : uraian

c. Kisi-kisi:

Penilaian Tes

No.	Keterampilan	Butir Instrumen
	Menghitung keuntungan mekanik pada tuas	Soal Uraian No 8
	Menghitung keuntungan mekanik katrol tetap dan katrol bergerak yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.	Soal Uraian No 9
	Menghitung keuntungan mekanik pada bidang miring.	Soal Uraian No 10

Instrumen: lihat Lampiran 4

..., .............................. 20...

Mengetahui

Kepala MTs N Jepon Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Imam Suyono, M.Pd. Tirto Suci Pribadi, S.Si

NIP. NIP. ...

Lampiran 1: Penilaian Sikap Spiritual

Instrumen

penilaian diri:

Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik, pada indikator: Menghargai karya cipta manusia sebagai makhluk ciptaan Tuhan.

Petunjuk:

Lakukan penilaian terhadap diri sendiri dalam hal Menghargai karya cipta manusia sebagai makhluk ciptaan Tuhan.

Lembar Penilaian Diri:

No.	Aspek yang dinilai	Skor
No.	Aspek yang dinilai	K	C	B	SB
1.	Menghargai karya cipta manusia sebagai makhluk ciptaan Tuhan.

Keterangan :

K = kurang , nilai 1

C = cukup , nilai 2

B = Baik, nilai 3

SB = Sangat Baik, nilai 4

Kriteria penilaian

Nilai = Skor yang diperoleh x 100 = Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimum 4

Rubrik:

No	Sikap yang dinilai	Rubrik
1	Menghargai karya cipta manusia sebagai makhluk ciptaan Tuhan.	1. Tidak menunjukkan ekspresi menghargai karya cipta manusia dan tidak mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan. 2. Tidak menunjukkan ekspresi Menghargai karya cipta manusia tetapi mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan. 3. Menunjukkan ekspresi Menghargai karya cipta manusia dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

Lampiran 2: Penilaian Sikap Sosial

Instrumen observasi : Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam mengembangkan prilaku rasa ingin tahu, jujur, teliti, tekun, bertanggung jawab, dan saling menghargai pendapat.

1. Lembar observasi :

Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam mengembangkan prilaku rasa ingin tahu, jujur, teliti, tekun, bertanggung jawab, dan saling menghargai pendapat.

No.	Aspek yang dinilai	Skor
No.	Aspek yang dinilai	K	C	B	SB
a.	Rasa ingin tahu
b.	Jujur
c.	Teliti
d.	Tekun
e	Menghargai pendapat
f.	Tanggung jawab

Rubrik Penilaian:

No.	Aspek yang dinilai	Penilaian
No.	Aspek yang dinilai	K	C	B	SB
a.	Rasa ingin tahu	Acuh	Sedikit perhatian	bertanya	Bertanya dan antusias
b.	Jujur	Jarang minum	Lebih suka minum bukan air putih	Minum air putih dan minuman lainnya	Sering minum air putih (kurang lebih delapan liter sehari)
c.	Teliti	Sangat sering makan jajanan	Kadang-kadang jajan	Sering makan makanan di rumah, sedikit jajan.	Lebih memilih makan makanan di rumah daripada jajan di luar rumah
d.	Tekun	Tidak mengerjakan	Mengerjakan tetapi asal	Mengerjakan tetapi kurang tepat	Mengerjakan dengan tepat dan lengkap
e.	Menghargai pendapat	Tidak menghargai	Hanya mengikuti pendapat yang benar	Menerima pendapat orang lain	Aktif memberikan pendapat dan menerima pendapat orang lain
f.	Tanggung jawab	Tidak bertanggung jawab	Cukup bertanggung jawab	Bertanggung jawab	Sangat bertanggung jawab

Lampiran 3: Penilaian Pengetahuan

Tes Tulis: Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik dalam materi pokok pesawat sederhana.

Pertemuan 1

Petunjuk:

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan benar!

1. Sebutkan jenis-jenis pesawat sederhana ?

2. Tuliskan manfaat dari pesawat sederhana ?

3. Sebutkan contoh-contoh alat yang termasuk pesawat sederhana ?

Rubrik Penilaian:

No.	Jawaban	Skor Maksimal
1.	Tuas, katrol, dan bidang miring	3
2.	Membantu memudahkan pekerjaan manusia	2
3.	Gunting, paku, pinset, penjepit kue, katrol dll	5
	Total skor maksimal	10

Kriteria penilaian

Nilai = x 100 = x 100

Pertemuan 2

Petunjuk:

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan benar!

1. Sebutkan contoh tuas golongan I, II, dan III ?

2) Jelaskan hubungan antara beban dengan lengan kuasa pada prinsip kerja tuas ?

3) Sebuah pengungkit dengan panjang 3 m digunakan untuk mengangkat batu yang beratnya 2000 N. Jika panjang lengan kuasa 2,5 m, hitunglah ?

a. Gaya kuasa yang harus diberikan untuk mengangkat batu

b. Keuntungan mekanik tuas

Rubrik Penilaian:

No.	Jawaban	Skor Maksimal
1.	Tuas gol I : gunting, tang, penjepit kuku Tuas gol II : pemotong kertas, gerobak beroda satu, pembuka tutup botol Tuas gol III : penjepit roti, alat pancing, pinset	3
2.	Semakin panjang lengan kuasa maka semakin besar beban yang dapat diangkat dengan gaya yang kecil	1
3.	Diket : l = 3 m l_b= (3m – 2,5 m) = 0,5 m F_b = 2000 N L_k = 2,5 m Ditanya : a. gaya kuasa b.Keuntungan mekanis jawab : a F_kL_k = F_bl_b F_bL_b F_k = l_k (2000 N) (0,5 m) F_k = 2,5 m F_k = 400 N b.Keuntungan mekanis F_b KM = F_k 2000 N = 5 KM = 400 N	6
	Total skor maksimal	10

Kriteria penilaian

Nilai = x 100 = x 100

Lampiran 4: Penilaian Ketrampilan

Penilaian Observasi: Digunakan untuk menilai ketrampilan peserta didik dalam hal menghitung soal-soal yang berhubungan dengan pesawat sederhana

Lembar Observasi:

No.	Aspek yang dinilai	Penilaian
No.	Aspek yang dinilai	K	C	B	SB
1.	Melakukan penyelidikan
a.	Merumuskan masalah, hipotesis, dan merencanakan percobaan
b.	Merumuskan hipotesis
c.	Merencanakan prosedur percobaan
d.	Melakukan pengamatan/pengukuran
e.	Melakukan analisis data dan menyimpulkan
2.	Mengomunikasikan hasil penyelidikan
a.	Penguasaan konsep sains yang disampaikan
b.	Penampilan presenter
c.	Tayangan presentasi

Rubrik Penilaian:

No.	Aspek yang dinilai	Penilaian
No.	Aspek yang dinilai	K	C	B	SB
1. Melakukan penyelidikan
a.	Merumus kan masalah	Tidak merumuskan masalah	Rumusan masalah tidak mengandung variabel penelitian	Rumusan masalah mengandung variabel penelitian, dilakukan dengan bantuan guru	Rumusan masalah mengandung variabel penelitian, dilakukan secara mandiri
b.	Merumus kan hipotesis	Tidak bisa membuat hipotesis	Kurang sesuai dengan permasalahan, kurang mengaitkan variabel-variabel eksperimen, tidak mengarah ke penyelidikan, membutuhkan banyak bantuan guru	Sesuai dengan permasalahan, mengaitkan variabel-variabel eksperimen, mengarah ke penyelidikan, dilakukan dengan sedikit bantuan guru	Sesuai dengan permasalahan, mengaitkan variabel-variabel eksperimen, mengarah ke penyelidikan, dilakukan secara mandiri (individual atau kelompok)
c.	Merencanakan prosedur percobaan	Langkah-langkah disusun tidak urut	Disusun urut, tidak mengakomodasi variabel-variabel dalam hipotesis	Disusun urut, mengakomoda si variabel-variabel dalam hipotesis, tidak mudah dipahami	Disusun urut, mengakomoda si variabel-variabel dalam hipotesis, dan mudah dipahami

Minggu, 23 Oktober 2016

RPP Pesawat Sederhana

Tidak ada komentar:

Posting Komentar

Materi IPA Kelas 9 Kurikulum 2013